Публикации по теме «УМК Ю. Н. Макарычева» (521-540)
Цель: формирование и развитие логического мышления, проявление интереса к предмету и развивать творчество у учащихся. Воспитание коммуникативных навыков, культуры общения, чувства товарищества и взаимопомощи.
1. Какое из данных уравнений линейное:
а) (х + 1)(х – 4) = 6;
б) х2 – х = 6;
в) 12 : х = 6х;
г) 0,6 – х = 1,2 + 4х.
Цели урока:
- Познакомить учащихся со свойствами степени с целым показателем.
- Вырабатывать умение применять свойства степени при выполнении упражнений.
- Воспитывать сознательное отношение к учебе, чувство взаимопомощи при работе по освоению новых знаний.
- Развивать память и логическое мышление.
Первый урок по данной теме, сопровожден презентацией.
Дидактические цели: формировать представление о возведении в квадрат суммы и разности двух выражений; развивать умение возведения в квадрат суммы и разности двух выражений.
Развивающие цели: способствовать развитию математической речи, наглядно-действенного мышления; самостоятельного добывания знаний.
Цель урока: Обобщение и систематизация материала, изученного в данной теме.
Задачи :
обучающие—учащиеся должны знать и уметь применять свойства числовых неравенств; применять свойства при доказательстве неравенств; уметь видеть «свойства»; вырабатывать навыки сложения и умножения числовых неравенств для оценки суммы, разности, произведения и частного;
развивающие—способствовать развитию познавательного интереса к данной теме; развитию умений анализировать, сравнивать, обобщать, переносить знания в новую учебную ситуацию; развитию мышления, рефлексивных способностей учащихся через анализ собственной деятельности;
воспитательные—воспитывать активность, умение работать в группе, коммуникативные способности и культуру общения.
Цель урока: изучение нового материала по теме «Арифметическая прогрессия» и первичное закрепление изученного.
Цели урока:
- Познакомить учащихся с графическим способом решения квадратных уравнений, повторить ранее изученные методы решения квадратных уравнений, закрепить навыки построения графиков функций.
- Развивать познавательный интерес учащихся, навыки творческой, познавательной, мыслительной деятельности, логическое мышление, вырабатывать умение анализировать и сравнивать.
- Воспитывать сознательное отношение к учебному труду, самостоятельность, прививать аккуратность при выполнении записей в тетрадях.
Цели урока:
- Закрепить ЗУН учащихся по теме “Квадратные уравнения”, отработка навыка решения квадратных уравнений.
- Расширение кругозора учащихся, развитие интереса учащихся к предмету, развитие логического мышления, развитие навыков самостоятельной работы.
- Воспитывать интерес к математике, активность, мобильность, взаимопомощь, умение общаться.
Урок комплексного применения знаний и умений.
Цели:
- воспитание у учащегося качеств, которые обеспечивают социальную мобильность, а так же способность принимать самостоятельные решения;
- развитие критического и логического мышления и способности к умственному эксперименту;
- формирование способности преодолевать мыслительные стереотипы...
Основные цели урока:
Предметные: сформировать понятие благоприятствующих элементарных событий и умение находить элементарные события, при которых наступает событие А, закрепить понятие элементарные события.
Развивающие: развивать навыки поиска и обработки информации; умение сравнивать, анализировать, делать выводы; коммуникативные умения.
Личностные: воспитывать внимательность, умение выслушать мнение; формировать понимание значимости теории вероятности для формирования современного мировоззрения.
1. Из одного пункта одновременно в противоположных направлениях вышли два поезда. Через 4 часа между ними было 476 км. Найдите скорость каждого поезда, если у одного из них она на 5 км/ч больше, чем у другого. (1 балл)
2. Большой квадрат разрезали на одинаковые маленькие квадратики. Затем пересчитали все маленькие квадратики, примыкающие к контуру большого квадрата. Их оказалось 44. На сколько маленьких квадратиков был разрезан большой квадрат? (1 балл)
Урок закрепления знаний, рассматриваются примеры применения разложения на множители при построении графиков.
Рассматриваются свойства и способ извлечения квадратного корня из числа.
Цели:
1. Дать определение иррационального числа
2. Научить извлекать корень из целого числа.
3. Производить оценку иррационального числа.
4. Дать свойства иррациональных чисел.
Организация внеурочной деятельность по математике в 8 классе в условиях ФГОС ООО.
Введение
Приоритетом современного образования становится обучение, которое ориентировано на саморазвитие и самореализацию личности.
Приоритетным направлением ФГОС второго поколения является развитие творческого потенциала личности.
Внеурочная деятельность - составная часть учебно-воспитательного процесса, одна из форм организации свободного времени учеников.
Сегодня в связи с переходом ФГОС ООО происходит совершенствование внеурочной деятельности.
Цель:
- развивать представления учащихся о математике как о прикладной науке;
- усовершенствовать умения учащихся решать квадратные неравенства;
- способствовать развитию умения работать в коллективеі;
- активизировать взаимодействие между учениками;
- развивать приёмы исследовательского труда;
- способствовать развитию заинтересованности математикой.
Тема. Трапециянең мәйданы.
Максат: трапециянең биеклегенә билгеләмә бирү, трапециянең мәйданын табуны нигезе һәм биеклегеда аша күрсәтү, группа эшләүне оештыру , мисаллар өстендә белемнәрне ныгыту,ма тематик сөйләмне үстерү, ОГЭ биремнәрен чишү.
В результате изучения курса алгебры 7 класса учащиеся должны
знать/понимать:
- как используются математические формулы, уравнения, системы уравнений для решения математических и практических задач;
- как с помощью свойств функций описывать реальные процессы и приводить примеры таких описаний;
- как определяется понятие алгоритма; приводить примеры алгоритмов (описание правил и действий в различных математических преобразованиях);
- как выполняются доказательства в курсе алгебры 7 класса; проводить примеры доказательств (доказательство формул, свойств).
Работа представлена в 30 вариантах.
Решение заданий 6-7 может иметь краткую запись без обоснования. Правильное решение каждого задания оценивается двумя баллами.
6. Третий член арифметической прогрессии 
равен 3, разность её равна –3. Сколько членов этой прогрессии нужно взять, чтобы их сумма была равна 15?
7. Постройте график функции 
и найдите промежутки знакопостоянства.
